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Autores/as: Gádor Clemente Villegas
Las primeras experiencias en nuestro país tuvieron lugar en la década de los años setenta del siglo pasado, con la implementación de unos programas llamados de “Estimulación Temprana” cuyo objetivo o finalidad fundamental era el tratamiento, desde sus primeros días de vida, de los niños que padecían alguna deficiencia física, psíquica o sensorial. Pero en la actualidad, hemos pasado de un modelo de intervención única y exclusivamente centrado en el niño a un modelo que tiene en cuenta al niño, a su familia y a los distintos contextos en los que tiene lugar el desarrollo. Por lo tanto, desde esta perspectiva, se está considerando la atención temprana no sólo como un servicio asistencial, sino también como un servicio psicoeducativo.
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