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Autores/as: Joaquín Gairín Sallán , Anna Díaz-Vicario
El presente texto sigue con la tradición de reflejar las reflexiones y debates de los miembros de la RedAGE; en este caso, sobre la evaluación institucional en la enseñanza obligatoria. Las reflexiones que hacíamos en su momento (Gairín, 2002, 2006) para introducir la evaluación institucional siguen siendo pertinentes y por eso las retomamos textualmente. La organización de los centros educativos sólo adquiere pleno sentido cuando se dirige a la mejora. Esta se halla implícita en la propia naturaleza del proceso organizativo y se explicita en el compromiso que las instituciones adquieren cuando realizan un determinado proyecto pedagógico o de centro.
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