La presente investigación tiene como principal objetivo determinar la presencia de la investigación educativa en los programas de formación actuales y renovados de las carreras de pedagogía de la Universidad de La Serena (Chile). Para lograrlo, se llevó a cabo un análisis documental de los programas de estudio actuales y de los renovados para el año 2019 de dicha universidad utilizando como marco de referencia elementos propios del análisis del discurso propuestos por Van Dijk (1980). Los resultados obtenidos evidencian que la investigación educativa tiene una escasa presencia dentro de las asignaturas de los programas actuales y está prácticamente ausente de los perfiles de egreso. Los programas renovados, en cambio, incluyen explícitamente a la investigación en el perfil de egreso y tienen una inclusión más intencionada y organizada entre las asignaturas. Entre las conclusiones se menciona que no basta con la inclusión explícita de asignaturas o de estándares pedagógicos ya que se requiere de una real concientización sobre la importancia de la investigación educativa en el desarrollo profesional de los y las futuros docentes.