En el estudio, se analizan las implicaciones que tuvo, para el personal docente del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica, la incorporación de tecnologías digitales en los procesos de aprendizaje de instituciones educativas públicas costarricenses, durante la emergencia nacional producida por el virus responsable de la COVID-19 durante el año 2020. De acuerdo con la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [Unesco] (2020), al menos en 146 países se pausó la asistencia física a los centros educativos, con lo que se afectó a más de un billón de estudiantes. Para el caso costarricense, desde el mes de marzo de 2020, entre las medidas emitidas por las autoridades sanitarias se recomendó el distanciamiento social, lo que implicó el cierre de los centros educativos y, que a 1,3 millones de personas matriculadas en los diferentes niveles escolares no les fuera posible la presencia física en las aulas.