Formadores de formadores, descubriendo la propia voz a través del self-study

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Formadores de formadores, descubriendo la propia voz a través del self-study (2016)
Autores/as: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) , Carolina Hirmas , Rodrigo Fuentealba

Resumen

La metodología del tipo self-study es una forma de abordar el problema de la colonización académica ya que, como cita Sandretto (2009), los formadores de formadores se representan a sí mismos en la investigación a través de sus propias voces. Este libro reúne artículos de investigación realizados por formadores de formadores en los que se plantean ciertas interrogantes sobre sus prácticas de enseñanza y que surgen de la cotidianeidad del aula. Se trata de preguntas auténticas que surgen de la necesidad de conocer, develar y entender en sus propias prácticas de formación de profesores, algunas claves pedagógicas de una buena enseñanza.

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Tabla de Contenidos

1. El Self-Study de la práctica de los formadores de futuros profesores : bases teóricas, características y modalidades metodológicas

[25-63]

2. Comenzando a entender la enseñanza como una disciplina

[65-76]

3. Tensiones en la reconceptualización del conocimiento del formador de formadores : explorando la tensión entre valorar y reconstruir la experiencia

[77-95]

4. Tensiones teórico-metodológicas desde una mirada post estructural, en un proyecto de investigación de self-study colaborativo

[97-115]

10. Les enseñamos acerca de lectura y escritura pero ¿qué aprendieron?. El impacto de un programa de formación inicial docente en las prácticas de profesores principiantes

[205-224]

11. Self Study colaborativo de una amistad crítica intercultural para mejorar las prácticas de formación de profesores

[225-234]

12. El Self-Study como forma de investigación en la formación del profesorado : un análisis de contenido de los trabajos presentados en el X Congreso Internacional sobre Self-Study S-STEP de 2014

[235-254]

Libros Destacados

1. El Self-Study de la práctica de los formadores de futuros profesores : bases teóricas, características y modalidades metodológicas

2. Comenzando a entender la enseñanza como una disciplina

3. Tensiones en la reconceptualización del conocimiento del formador de formadores : explorando la tensión entre valorar y reconstruir la experiencia

4. Tensiones teórico-metodológicas desde una mirada post estructural, en un proyecto de investigación de self-study colaborativo

5. Self-Study, amistad crítica y las complejidades en la formación de profesores

6. Explorando la transición a la academia a través del self-study colaborativo

7. De profesor de escuela a formador de profesores : experiencias, expectativas y expatriación

8. De profesor de escuela a formador de profesores : reconceptualizando la teoría en la práctica

9. Mirando al pasado, avanzando hacia el futuro: comprendiendo mi narrativa como formador de formadores

10. Les enseñamos acerca de lectura y escritura pero ¿qué aprendieron?. El impacto de un programa de formación inicial docente en las prácticas de profesores principiantes

11. Self Study colaborativo de una amistad crítica intercultural para mejorar las prácticas de formación de profesores

12. El Self-Study como forma de investigación en la formación del profesorado : un análisis de contenido de los trabajos presentados en el X Congreso Internacional sobre Self-Study S-STEP de 2014

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