Revista Iberoamericana de educación

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Revista Iberoamericana de educación (2021) - volumen 87, número 1, septiembre-diciembre
Autores/as: Radu Bogdan Toma , Antonio García-Carmona , María José Vargas-Straube , Carmen Ropero-Padilla , Roberto Irineu da Silva , Jefferson Silva Costa , Lourdes Aragón , Anderson de Souza Moser , Javier Arabit-García , Gustavo Bentancor Biagas , Edwin Roger Esteban Rivera

Resumen

Esta guía entrega orientaciones para reflexionar sobre los vínculos y las maneras como éstos se construyen en la escuela, prestando especial atención a la relación entre educadores y estudiantes, invita a mirar cómo esta relación está cruzada por cuestiones de poder en el ejercicio del rol de autoridad pedagógica y formativa, y cómo este lazo pone en juego su legitimidad en la convivencia cotidiana, especialmente ante el manejo de conflictos. Se trata de una profundización teórica del taller “Cultivar lo esencial para aprender a convivir” que detalla el paso a paso de las actividades que gatillan las reflexiones en el taller.

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Tabla de Contenidos

Mejora de las concepciones de maestros en formación de la educación STEM

[15-33]

Reflexiones de estudiantes de profesorado de Física y Química sobre naturaleza de la tecnología en el contexto de la controversia Tesla-Edison

[35-48]

Aprendizaje de microbiología experimental en un formato virtual y en contexto de pandemia: una experiencia de implementación de actividades con la utilización de un set portátil en la formación de profesores de Biología y Ciencias Naturales

[49-71]

Aproximación a los estilos y estrategias de enseñanza del profesorado de la ESO y Bachillerato de ciencias experimentales y tecnología : un estudio de caso

[73-94]

Videoaulas acessíveis sobre a temática água como recurso didático-pedagógico para promoção da educação científica

[95-117]

Estamos sendo invadidos : discutindo sobre os conceitos científicos relacionados à pandemia de COVID-19 através da elaboração de memes

[119-138]

Sostener el discurso científico en aulas de 4 y 5 años : análisis de las intervenciones de docentes y alumnado y del conocimiento emergente en torno al huerto ecológico escolar

[139-157]

A emergência climática no ensino de Ciências : os saberes necessários para uma proposta de trabalho pedagógico por meio da educomunicação científica

[159-175]

Uso de tecnologías avanzadas para la educación científica

[177-198]

El Plan CEIBAL y el uso de tecnología digital con sentido pedagógico para la enseñanza de la Matemática. El caso de la Placa micro : bit

[201-219]

Investigar en la clase de ciencia

[223-224]

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