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Autores/as: Sagrario Sanz del Río
Al entrar a examinar la doctrina y fundamentos de la integración escolar del deficiente hemos de remontarnos a los orígenes en los que se asienta toda una filosofía de la integración del deficiente en general. Y cabe señalar aquí, desde el principio, que cuando decimos deficiente nos estamos refiriendo no sólo al deficiente mental (aunque éste haya sido objeto de los más numerosos estudios en el campo de la integración) sino todo aquel individuo que de una forma u otra presenta características que lo hacen en sí diferente a la mayoría, características que se manifiestan por otra parte como incapacidades o capacidades disminuidas de funcionamiento intelectual, sensorial, psicomotor, etc. (v.gr. ciegos, sordos, deficientes mentales, deficientes lingüísticos, etc.).
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