Currículo de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria | BIDIS

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Currículo de la lengua de signos española para las etapas educativas de infantil, primaria y secundaria (2017)
Autores/as: Real Patronato sobre Discapacidad , Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

Discapacidad auditiva, Discapacidad sensorial, Sordoceguera, Lengua de signos, Educación infantil, Curriculum, Educación secundaria, Educación inclusiva

Resumen

Este documento pretende organizar la enseñanza de la lengua de signos española dentro de los planes de estudio, ya sea como asignatura troncal, específica o de libre configuración autonómica (siendo esta la tendencia actual). La propuesta se realiza con un carácter flexible que permite la adecuación curricular a cualquier tipo de centro, asignatura y alumnado. De este modo, las administraciones educativas y los centros docentes tienen la posibilidad de realizar las concreciones necesarias en función de las características del alumnado y del centro educativo. Este currículo favorece la toma de decisiones administrativas de carácter organizativo relacionadas con la impartición de la asignatura de lengua de signos española, incluyendo aquellas que tienen que ver con la asignación de tiempos, espacios y recursos para su enseñanza.

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Tabla de Contenidos

1. Presentación

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[4-5]

2. Contextualización curricular de la lengua de signos española

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[9-10]

3. Vinculación de la lengua de signos española a las competencias clave

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[11-16]

4. Etapa de Educación Infantil : 4.1. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación para la etapa de Educación Infantil

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[17-23]

5. Etapa de Educación Primaria : 5.1. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para la etapa de Educación Primaria., 5.2. Contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para cada curso de la etapa de Educación Primaria

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[24-63]

6. Etapa de Educación Secundaria Obligatoria : 6.1. Objetivos, contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje para la etapa de Educación Secundaria Obligatoria y otro subcapítulo más

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[64-89]

7. Etapa de Bachillerato : 7.1. Estándares de aprendizaje para cada curso. Breve aproximación

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[90-93]

8. Orientaciones metodológicas

Centro de Normalización Lingüística de la Lengua de Signos Española

[94-]

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