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Autores/as: Romina Donato , Marcela Kurlat , Cecilia Padín
Las prácticas inclusivas no pueden estar sujetas “al docente que te toca”, como manifestaba una madre en una de las entrevistas, no pueden “navegarse las aguas como se pueda”, como afirmaba una docente recuperadora. La educación inclusiva requiere de un cambio en las miradas, las concepciones y las prácticas. En esto de las prácticas nos incluimos nosotras, que a veces tenemos un discurso y a veces en algún momento trastabillamos y hacemos algo de lo mismo que discutimos nosotras, que no estamos de acuerdo...” Y se pregunta:”-¿Lo nuestro es solo discurso o se puede ver?” Se ha intentado hasta aquí describir los avances encontrados en diversas experiencias educativas vinculadas a prácticas que favorecen la inclusión.
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