Situación de la educación intercultural bilingüe en el Perú

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Situación de la educación intercultural bilingüe en el Perú (2004)
Autores/as: Lucy Trapnell , Eloy Neira

Resumen

Este informe consta de ocho acápites que responden al pedido formulado por el Banco Mundial y PROEIB Andes. En la primera parte presentamos el contexto sociolingüístico, luego resumimos los antecedentes, el marco legal y los objetivos de la EIB en el Perú. Seguidamente ofrecemos una breve síntesis de sus principales avances y logros, para luego detallar las dificultades encontradas. A continuación brindamos información que permite una aproximación al impacto de la EIB a partir de evaluaciones locales.

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Tabla de Contenidos

5. Resumen de los principales hallazgos de las evaluaciones realizadas sobre el logro e impacto de EIB en los estudiantes, centros educativos y comunidades

[42-60]

1. Contexto socio-lingüístico en el cual se desarrolla la EIB

2. Antecedentes, marco legal y objetivos de la EIB en el Perú

3. Descripción de las principales acciones realizadas en los últimos 10 años y de los logros obtenidos

4. Dificultades

5. Resumen de los principales hallazgos de las evaluaciones realizadas sobre el logro e impacto de EIB en los estudiantes, centros educativos y comunidades

6. Estimación de los costos por estudiante de la EIB en el país

7. Visión de los líderes indígenas acerca de la manera cómo se desarrolla la EIB

8. Discusión de los retos que enfrenta la EIB y de las acciones que se deberían realizar

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